Dječak s disleksijom: Kako se nositi s problemima učenja? | happilyeverafter-weddings.com

Dječak s disleksijom: Kako se nositi s problemima učenja?

Definicija disleksije - zarađujem teškoće

Dyslexicno dijete obično, ali ne uvijek, ima poteškoća s čitanjem. Teškoće mogu biti s tekućinom ili točnošću. Kardinalni znakovi disleksije uočeni u školskoj dobi su netočni i naporni pristup dekodiranju, prepoznavanju riječi i čitanju teksta. Osnovni problem u disleksiji jest način na koji mozak prevodi simbole na razumljiv jezik.

Dijete-čitanje-book.jpg

Prema međunarodnoj udruzi za disleksiju, disleksija je definirana kao specifična invalidnost učenja koja je neurološka u podrijetlu. Obilježava se poteškoćama s preciznim i / ili tečnim prepoznavanjem riječi i lošim pravopisnim i dekodiranim sposobnostima.

Problemi s kojima se suočava dijete s disleksijom


Djeca s disleksijom mogu imati sljedeće probleme:

Čitanje

Djeca s disleksijom možda neće moći brzo čitati ili mogu oklijevati riječima ili napraviti pogodak na temelju očekivanog značenja riječi ili pomoću vizualnih značajki riječi. Postoji također poteškoća u razumijevanju čitanja, ali to nije zbog nedostatka razumijevanja, već zbog teškoća u tijeku i čitanju.

Pravopis

Poteškoće u pravopisima vrlo su česte u disleksičnom djetetu. Često je riječ pogrešno napisana. Često slijed slova može biti prekinut.

Pisanje

Dyslexicno dijete može imati problema s izražajnim pisanjem i njihovim stvarnim stilom rukopisa. Izraženo pisanje važan je dio ispita i učenik s disleksijom ne može izvršiti svoju stvarnu sposobnost. U rukopisu, slova mogu biti loše formirana bez karakterističnog stila. Može postojati neprikladna upotreba kapitala i malih slova.

Obrada informacija

Obrada informacija odnosi se na način na koji se uči novi materijal. Sastoji se od tri faze - ulaz, spoznaja i izlaz. Dijete s disleksijom može se suočiti s problemom u bilo kojoj ili sve tri faze obrade informacija. Unos može biti auditivni, vizualni, taktilni ili kinestetički modaliteti. Način osvjetljenja je najslabiji način učenja u djetetu s disleksijom. Nažalost, slušni način se najčešće koristi u školama.

Fonološke poteškoće

Fonološka poteškoća je zajednička poteškoća kod djece s disleksijom. To se odnosi na svijest o zvukovima i karakteristikama tih zvukova u riječima.

Vizualne poteškoće

Vizne poteškoće su također česte u disleksiji. To može biti oblik vizualnog iskrivljenja slova, zamućenja, pisma koji se međusobno spajaju, a nedostajuće linije ili riječi prilikom čitanja. Ta se poteškoća može uočiti iu brojevima, na primjer u tablicama i drugim oblicima podataka kao što su grafovi.

Razumijevanje slušanja je robusno u djece s disleksijom. Mnoga djeca identificirana kao disleksična tijekom osnovnih razreda pokazuju poteškoće u igranju rimskih igara i učenje imena slova i brojeva tijekom predškolskih i vrtićkih godina. Ocjenjivanje vrtića o jezičnim vještinama vrlo je prediktivno za kasnije čitanje neuspjeha.

Dijagnoza disleksije kod djece

Disleksija je dijagnoza isključivanja mnogih drugih stanja koja mogu oponašati disleksiju. Neki od poremećaja koji mogu oponašati disleksiju su poremećaj pomanjkanja pažnje hiperaktivnost, središnji deficit slušne obrade, odsustvo napadaja i opsesivno kompulzivni poremećaj.

Obiteljska povijest, učiteljska / učiteljska promatranja i testovi za jezik, posebice fonologija, čitanje, pravopis i intelektualna sposobnost predstavlja temeljnu procjenu dijagnoze disleksije kod djece. Potrebno je napraviti dodatne testove matematike, pažnje, opće pamćenja i općih jezičnih vještina. Nijedan testni rezultat nije dijagnostički za disleksiju.

Postoje neki standardni testovi koji se mogu koristiti kao probirni testovi za disleksiju. To uključuje test probiranja disleksije (Fawcett i Nicholson 1996), test screeninga Bangor Disleksija (Miles 1983), Sustav za procjenu luđaka za škole (sekundarni) (LASS), Wechslerov inteligentni skala za djecu - treće izdanje (WISC-III), Bender Gestaltov test percepcije vizualnog motora, test za provjeru razumijevanja jezika, test percepcije slušanja (TAPS) i test vizualne percepcije (TVPS).


Test Bangorove disleksije

Ovo je komercijalno dostupan probirni test za disleksiju koji se koristi u mnogim zemljama. Test je podijeljen na sljedeće odjeljke:

  • lijevo-desno (dijelovi tijela)
  • ponavljajući polisilabične riječi
  • oduzimanje
  • stolovi
  • mjeseci naprijed / natrag
  • znamenke naprijed / natrag
  • b-d konfuzije
  • Obiteljska incidencija


Test Bangorova disleksija je samo probirni test koji pomaže u otkrivanju kojeg dijete ima poteškoća u učenju. Ne smije se smatrati dijagnostičkim testom.

Pročitajte više: Razvoj jezika u dvojezičnoj djeci

Suočavanje s problemima učenja kod djece s disleksijom

Prečesto su djeca s disleksijom pogrešno dijagnosticirana ili jednostavno smatrana glupom, retardiranom ili lijenom. Reakcija disleksije djeteta na takav tretman često je slaba samopoštovanje, tjeskoba ili depresija. Ti dodani pritisci nisu samo teško prevladati, ali mogu utjecati na djetetovu osobnost za život.

Teškoće u učenju su životni poremećaji

Multimodalni pristup je neophodan pri liječenju djece s disleksijom. Multimodalni pristup bi trebao uključivati ​​preporuke za obrazovne strategije, uporabu lijekova po potrebi i razvijanje odnosa s članovima obitelji kako bi raspravljali o različitim intervencijama koje se pokazalo učinkovitima u disleksiji. Ponovno procjenjivanje treba provoditi povremeno kako bi se procijenilo napredovanje djeteta i utvrdilo je li potrebna bilo kakva promjena u liječenju.

Rana intervencija je vrlo važna kada se bave problemima učenja u disleksičnom djetetu. Ako se rano ne prepozna i tretira, to može dovesti do povećane frustracije, lošeg samopoštovanja, lošeg ponašanja i odustajanja od škole. To zauzvrat može utjecati na izglede za posao i zaradu.

Potrebno je napraviti kompletnu evaluaciju disleksičkog djeteta kako bi pronašli određeno područje invaliditeta u tom djetetu. Nema potpune lijekove za disleksiju. Liječnik koji se liječi treba raspravljati o onesposobljenosti djeteta ne samo sa članovima obitelji već i s nastavnicima u školi. Treba planirati poseban program usmjeren na rješavanje problema s invaliditetom djeteta. Ako škola nema posebne programe za rješavanje problema u učenju djece s disleksijom, dijete s disleksijom mora biti preneseno u posebnu školu koja ima sve sadržaje i osoblje koje će se nositi s njom.

Neki od specifičnih načina čitanja koji se mogu koristiti za rješavanje problema s učenjem u djece s disleksijom su Slingerland Method, Orton-Gillingham Method ili Project READ.

Postoji značajna preklapanja između disleksije i poremećaja hiperaktivnosti s nedostatkom pažnje. Do 40% djece s disleksijom ima preklapanje poremećaja hiperaktivnosti s nedostatkom pažnje. Lijekovi poput neurostimulansa u ovoj djeci učinit će ih manje impulzivnim i dopustiti im da se dobiju odgojno-obrazovne intervencije. Piracetam je lijek koji se najčešće istražuje kako bi se bavio problemima učenja u djece s disleksijom.

Djeci s disleksijom možda će akademski posao vrlo zahtijevati i naporiti. Ali to bi trebalo biti izgovor da se izbjegne pisani rad. Rad treba slomiti u odgovarajuće dijelove. Nagrade bi trebale biti dane za napore koje dijete s disleksijom, kao i postignuća.

#respond